基本功训练与考核实施意见

一、目的意义

社会主义市场经济的快速发展和现代化教育信息处理技术的不断进步，对学校教育提出了新的挑战，培养具有创造精神和实践能力的全面发展的学生，成为现代教育的主要目的之一。为适应时代需求，调动广大学生习练基本功的积极性和自觉性，提高学生的专业基本技能和教学基本功技能（专业技能和教学基本功），强化学生的从业素质，教务处特制订《唐山师院滦州分校学生基本功训练考核方案》。

二、考核内容

学生基本功设普通基本功、专业基本功两类。内容分解安排在各学期，随相关专业教学活动来完成，做到按年级、分阶段强化训练，逐步过关。每个项目均有“考核要求”、“考核内容及办法”、“评分标准”等。

三、考核规定

考核成绩与评奖学金、评先进、评优秀毕业生等挂钩（奖学金、三好、优干、优秀毕业生等的评定挂钩）。未达标项目在下一年参加补考，仍未达标者毕业前再给一次补考机会。若毕业时仍有未达标项，则缓发毕业证书。

四、考核项目及具体要求

普通基本功

普通话笔试

一、考核要求

熟练掌握《现代汉语常用字表》中3500个汉字的字音、字形、字义。

1．读准字音：用普通话读出字音并能正确注音。

2．写对字形：笔画分明，笔顺正确，偏旁无误

3．理解字义：掌握字义，并能熟练地运用常用字组词。

4．掌握汉语语音知识及声、韵、调的配合规律。

5．掌握普通话的音变规律，并能正确拼写。

二、考核方法及标准

教务处统一命题。考核内容共五项，约30分钟。

1．普通话的内容。（5分）

2．根据拼音写汉字（40分）。40个词语，错一字该词语无分。

3．给汉字注音（40分）。40个词，错一处该词语无分。

4．解释字词（10分）。准确理解10个字词的意义，每个1分。

5．汉字书写（5分）。按汉字的笔画顺序书写5个汉字。

注：以上5项总分低于80分为不合格；80--89分为合格；90分以上为优秀。

朗读

一、考核要求

1．准确表达原文的思想内容，不漏字，不填字，不重复，不颠倒字词，不读错字音；停顿适当。

2．用普通话朗读，发音清楚，声调准确，做到字正腔圆。

3．能准确地表达作品的思想感情，语速适当，语调恰当。

二、考核方法及标准

朗读400字左右的短文一篇（3分钟内），内容选自《河北省普通话培训测试教程》。

1．读音标准（50分）。系统性方言严重者扣11--15分，较严重者扣6--10分，轻者扣1--5分。

2．语调准确（20分）。

3．语速适当，流利自然。（20分）不当者适当扣分。

4．其它（10分）。错读、漏读、添读，每一字扣1分。

以上四项总分低于80分为不合格；80--89分为合格；90分以上为优秀。

钢笔字

一、考核要求

1．准确：字的整体结构及具体笔画都要准确无误，且符合规范化的要求。

2．美观：每个字形都要求横平竖直，重心平稳，中心准确，空挡均匀，主笔突出，撇捺对称；同时，字的大小一致，排列齐整，字距、行距安排合理，无涂抹。

3．熟练：根据我校学生钢笔字学练情况及历年毕业实习时对写字速度的要求，规定每分钟写完20字为宜。

二、考核方法

1．考核内容以小学一至十二册语文课本和《常用规范字手册》为主，在考核中以抽样测试的方式进行考查，逐人过关。

2．书写200个常用汉字，用时20分钟。统一时间，统一内容。考生可提前交卷，不准后拖，过时不予收卷，视为不过关。

3．由书法教师组成评卷小组，在教务处的主持下进行评卷工作。小组成员3—5人。评卷过后由教务处及时公布过关名单和未过关名单。

三、评分标准

1．全部准确并且规范（20分）。每错、漏、加一字扣0.1分。

2．字型美观，章法布局合理（50分）。字型不美，每字扣0.15分；章法布局不合理酌情扣分，但最多不得超过20分。

3．考试时间为20分钟。

注：按上述三项得分总和评定出等级，总分低于80分为不合格；在80分以上为合格，90分以上为优秀。

粉笔字

一、考核要求

1．正确：以小学语文教材和人民日报（国内版）上所用的标准汉字为标准进行考核，不写繁体字、不规范的简化字等不规范汉字。

2．美观：写出来的字要横平竖直，间架合理，字体周正、平稳、大方，点画规范、有力，字体大小合适，笔画圆润、流畅，给人以美的感受。

3．书写速度达到平均每分钟5个字。

二、考核方法

1．从现行小学语文课本的课后生词中选择10个词语（20个汉字）或五言绝句一首进行考查。听读书写。

2．由教师3—5人组成评委。

三、考核标准

1．写字姿势（10分）。

2．书写正确（40分）。每错一个字减2分。

3．字体美观，结构匀称（30分）。结构比例不合理，每字酌情减0.5—1分。

4．书写速度（10分）。在规定时间内写完为满分，缺1字扣2分。

5．章法工整美观，板书设计合理（10分）。否则酌情扣1—10分。

注：考核得分总分低于80分为不合格；80分以上为合格，90分以上为优秀。

专业基本功

口头作文（中文专业）

一、考核要求

1．叙述紧扣题目。时间不超过3分钟。

2．语言准确，围绕主题；语句通顺，层次清楚，表达明白，讲清主题。

3．正确使用普通话，语调、语速和停顿得当，具有感染力。

4．能选择恰当的语调、感情，表达作品的内容。

二、训练方法

1．结合《写作》？教学进行培训。

2．利用课余时间，学生自己练习。

三、考核方法及标准

主考教师于考前结合学生思想、学习、生活实际，拟定15—20个题目。考试时间为3分钟。学生考前3分钟抽题并进行准备。

1．叙述紧扣主题（40分）。减分最多不超25分。

2．运用普通话，用语准确（25分）。减分最多不朝15分。

3．语句通顺，层次清楚，结构完整（25分）。减分最多不超过15分。

4．语音、语调、语速和停顿得当（10分）。减分最多不超5分。

5．感情表达（10分）。减分最多不超5分。

注：得分在80分以下为不合格；80—89分为合格；90分以上为优秀。

数学基本功（数学专业）

一、考核内容及要求

1．记忆基本功

熟记中学（初中）、高师数学常用的常数、公式、单位及换算关系。

2．计算基本功

包括口算、结算、简单计算、计算机、计算器的使用。

3．画图基本功

⑴能正确、熟练地使用画图工具画出平面和空间几何图形。

⑵正确熟练地进行命题画图

⑶能正确地画出常见的函数图象。

⑷能正确地画统计图

⑸会各种算图的基本画法。

4．语言基本功

⑴数学语言包括文字、符号、图形三种，其表达式可分为口头和书面两种。

⑵学生应掌握数学语言特征，能正确、熟练地认读、互译和使用数学语言。

5．解题基本功

⑴正确：运算、推理、作图结果正确无误。

⑵合理：列式、运算、推理、作图理由充足，言必有据，合乎逻辑。

⑶完整：各种情况考虑周全，详尽无遗地求出全部结果。

⑷简明：方法简便、巧妙，表达简约准确。

二、考核方法及标准

1．从现行的初中数学教材中，选择各科内容（几何、代数）编制试题。

2．90—100分为优秀，80—89分为合格，60—79分为基本合格，60分以下为不合格。（别的基本功都没有基本合格这一档次）

设计素描（艺术设计专业）

一、考核要求

1．熟练运用素描的形式表现造型意向。

2．能够独立构思和设计规定的内容。

3．表现的内容以几何体的切割与组合为主。

二、考核方法

1．根据本专业基础课程教学要求，以简单的物体组合为主命题，要求全年级学生做准备，统一测试过关。

2．考核时间为三小时的描绘时间，可以在考前一天让学生做素描考前准备。

3．参与考核的学生必须在规定的时间内，独立完成作品。不得抄袭他人作品。

三、评分标准

1．作品构图完美有独创性，得30分。作品构图不完整，扣5—10分。作品构图缺少创意，扣2—10分。

2．作品造型完整，具有较强的表现力，得40分。线条的轻、重、虚、实运用恰当为30分，线条的流畅性为10分。

3．作品透视正确，得30分。有明显错误的局部，但有整体透视意识，扣5-10分。 （没有考核等级）

PHOTOSHOPE（艺术设计专业）

photoshop平面设计（第二学期）

一、考核要求

1．熟练掌握photoshop软件制作技巧，以及各种工具菜单的使用方法。

2．能够结合所学平面设计的基本知识独立设计构思一幅平面设计作品。

3．表现内容可分为两种情况，一是招贴作品，另外一种是广告设计。

二、考核方法

1．根据学生毕业后所从事工作的需要，以及用人单位的基本素质要求，要求学生具备软件使用技巧，并结合创意来制作一幅平面设计作品，在考核中以抽样测试的方法考察，逐人过关，达到从业素质基本要求。

2．考核时间为2小时，可以在考查前一天，要求学生准备相应的图片资料备用。

3、在2小时的制作时间内，参与考核学生必须在规定时间、规定地点独立完成所要求内容：作品尺寸、规格、以及存储。

三、评分标准

1．作品立意新颖、有独创性、构图安排合理、字体运用得当，符合创意主题要求（40分）。

作品立意有抄袭现象者酌情扣5—20分；

作品有借鉴痕迹，但画面色彩处理协调统一、构图合理、字体得当，扣5—10分。

2．photoshop软件运用熟练，能运用滤镜、通道、层采单正确熟练制作完成，色彩运用合理。具有较好视觉效果（40分）

能按要求运用工具，不在规定的时间内完成作品表达，扣10—20分。

3．作品效果要求运用滤镜，以及通道，字体效果较好，画面的整理、色彩关系符合创意要求，能够感染受众者。图形、图象质量符合打印要求，个人设计水平达到一定要求者（20分）。

对软件使用简单，色彩不协调，画面无独立创意者，扣5—15分。

（没有考核等级）

3DS MAX三维空间设计（艺术设计专业）

一、考核内容

1．熟练运用3ds MAX等三维制作软件完成作品制作。

2．能够独立构思和设计规定的容。

3．表现的内容以室内家具器物或空间布置为主。

二、考核方法

1．据时下装饰业的市场需求，以主流的装饰风格为主命题，要求全年级学生做准备，在考核中以抽样测试的方法考查。

2．考核时间为2小时的制作时间。可以在考查前一天明示考核内容和要求，让抽到的学生构思准备。

3．在规定的时间内，参赛学生在规定的机房内，独立完成作品，不得抄袭或事先准备作品。

三、考核标准

1．品立意新颖，造型美观并有独创性（40分）。

作品构思独创性差，有抄袭现象者，酌情扣5—20分；

作品有借鉴的痕迹，但造型处理美观、画面协调者，酌情扣1—5分。

2．三维软件运用熟练，能够正确表达作品的主题，比例舒适，颜色协调，空间，空间感强者（40分）。

软件运用不熟练，不能在规定的时间内完成作品表达，扣5—25分，

效果不佳者，酌情扣1—10分。

3．能够综合运用所学的软件对三维的作品做后期处理（20分）。

不能结合其他软件对作品做后期处理，作品效果差者，酌情扣5—15分。

（没有考核等级）

队列与领操（体育专业）

一、考核内容

1．原地队列动作：集合、稍息、立正、看齐、报数、向左、右后转。

2．行进间队列动作：齐步走、跑步走、向左、右、后转走。

3．领做自编操或广播操三节。

二、考核标准

1．口令正确，声音洪亮，且与步伐一致，指挥位置正确，姿态端正，领操时口令与动作一致，且规范有力，动作连贯并镜面示范（90-100分）。

2．出现下列情况之一者每次扣20分

⑴指挥队列连续两次错误。

⑵有两节以上的领操不做示范或不做镜面师范。

⑶示范有严重错误。

3．出现下列情况之一者每次扣10分

⑴口令与步伐不一致。

⑵不在规定的范围内进行队列练习。

⑶一节操或一节中的大部分动作不做动作和镜面示范。

⑷领操中断。

4．出现下列情况之一者扣5分

⑴口令不清。

⑵方向错误。

⑶领操节奏不准。

⑷个别动作不做或不做镜面示范。

⑸指挥位置不当。

（没有考核等级）

足球（体育专业）

一、考核内容

1．颠球。

2．定点传球。

二、考核方法及评分标准

1． 颠球（双脚交替颠球）

⑴考核方法

双脚脚背交替进行、一脚连续颠球只计一次。

⑵评分标准

男女均为6个及格，多一次加5分，累计积分14个为满分，每人两次机会，计最好的一次。

2．定点传球

⑴考核方法

脚背内侧或脚背正面踢定位球，必须是空中球以起点到落点之间计距离，落点在半径2.5米、起点至落点圆心15米（女同学12米）的圈内。

⑵评分标准

每人5次机会。5次全部落在有效范围内为100分，每次20分。

（没有考核等级）

篮球（体育专业）

一、考核内容

1．行进间投篮（单手肩上投篮、单手高手投篮）。

2．交叉步持球突破接投篮。

二、考核方法及评分标准

1．行进间投篮

⑴方法

站在中线附近持球，运球投篮。

⑵标准

①动作正确熟练、连贯，舒展优美，且投中（90—100分）。

②动作正确，较熟练（75—89分）。

③动作正确，但不协调（60—74分）。

④动作错误，并有走步现象（59分以下）。

2．交叉步持球突破接投篮

⑴方法

自抛球，接球后跳步急停接交叉步突破上篮一次，接跨步急停交叉步突破上篮一次。

⑵标准

①动作正确熟练，重心低突破意识强，且投中（90—100分）。

②动作较正确熟练，无走步现象（75—89分）。

③动作正确，但节奏慢突破意识不强（60—74分）。

④动作不正确，有走步现象（59分以下）。

（没有考核等级）

铅球（体育专业）

一、考核内容：背向滑步推铅球

二、考核标准：

⑴预备姿势正确，滑出与最后用力协调连贯。出手角度适当，爆发力明显。没有犯规行为（90-100分）。

⑵预备姿势正确，滑出与最后用力协调，出手角度适当，有一定的爆发力没有犯规行为（75-89分）。

⑶预备姿势基本正确，滑出与最后用力动作基本能连续完成，出手角度较差（60-74分）。

⑷预备姿势有错误，滑出与最后用力分解，出手角度较差，且有犯规行为（59分以下）。

（没有考核等级）

编写教案（体育专业）

一、考核内容：编写体育课教案

二、考核标准：

1.教学目标明确，教案格式新颖，符合新课改理念和教与学的要求，编写科学、合理，简单实用，字迹清楚工整。（90分-100分）

2.教学目标明确，编写形式、内容符合新课改理念，教学方法设计合理，字迹工整。（75分—89分）

3.教学目标基本明确，教学内容及写作格式无太大新意，教学设计基本符合要求。（60分—74分）

4.教学目标不明确，教学内容编写混乱，不符合教学原则，违背教学常规，书写杂乱。（60分以下）

（没有考核等级）

建议:考核等级应该一致，分几个等级都分几个等级。